Contenido del Cuaderno de Actividades :
índice
presentación
estructura
y objetivos
preparados?
Aquello que debes saber antes de asistir a los
debates
Listos.....
Presta
atención a todo lo que sucede
Ya!
pon
en práctica lo que has aprendido
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presentación
En el
presente dossier se plantean una serie de actividades que pueden servir como
modelo para organizar una salida con la clase asistiendo a la celebración de la
fase provincial de Foroidea. El objetivo es que el alumno adquiera los diversos
valores educativos que componen el proyecto.
Con el fin de integrar a toda
la clase en el proyecto Foroidea, esta propuesta amplía el horizonte de las
actividades de debate y fotografía. El recorrido por Preparados?, Listos...,
Ya!, conduce al alumno en el ejercicio
de técnicas de debate, práctica del lenguaje, aproximación a temas de
actualidad, análisis de situaciones a través de imágenes...
Todas las
actividades propuestas se formulan en torno a la asistencia a la celebración de
la fase provincial; de esta forma, el protagonismo en el aprendizaje de los
valores que difunde Foroidea no se restringe al equipo que representa al
centro.
El
dossier divide en tres etapas la organización de la actividad extraescolar bajo
los epígrafes Preparados?, Listos...,Ya!,
los cuales contienen elementos de trabajo para realizar antes, durante y tras
la asistencia a la fase provincial.
estructura y
objetivos
Preparados?: Actividades
para realizar previamente a la salida extraescolar.
Objetivos: preparación
en terminología específica y argumentación. Desarrollo del juicio crítico a
través del análisis de imágenes. Iniciación en el conocimiento de los derechos
humanos universales.
Listos...:
Actividades para realizar durante
la salida extraescolar.
Objetivos:
comprensión y análisis de las distintas
realidades, puntos de vista, opiniones... argumentados por los equipos.
Aproximación a temas de actualidad y desarrollo de juicio crítico. Valoración
de la influencia de los hechos históricos en temas de actualidad.
Ya!: Puesta en común de las tareas efectuadas a lo largo de
las dos partes anteriores.
Objetivos:
práctica de los conocimientos adquiridos
a lo largo de todo su trabajo. Documentación acerca de temas concretos.
Análisis de datos y ordenación en función de su aportación a favor o en contra
de un mismo tema. Adquisición de valores; el alumno, llegado este punto, ha
sido testigo y ha ejercido la tolerancia, el juicio crítico con los
acontecimientos y la capacidad de expresión en todas sus formas.
- ¿Conoces el significado de todas las palabras que
aparecen en la lista? Trata de definirlas y recapacita sobre su uso.
ü
Oratoria
ü
Elocución
ü
Etimológico
ü
Retórica
- Trata de poner ejemplos en los que se aprecie la
influencia de los siguientes recursos lingüísticos en la expresión oral.
Ejemplo: Argot;
“nos levantaron el sitio”. Esta expresión puede ser impropia dentro de un grupo
o entorno, resultando malsonante o desconocida para el resto de la audiencia.
ü Hipérbaton
ü Cacofonía
ü Sonsonete
ü Cliché
ü Palabras
saco
ü Epíteto
ü Circunloquio
ü Regionalismo
ü Barbarismo
ü Acrónimo
3. Explica las
diferencias entre los siguientes tipos de lenguaje. Construye una frase para
cada uno de ellos y reflexiona sobre las consecuencias de su utilización en un
entorno cercano.
E
Lenguaje despreciativo
E
Lenguaje discriminatorio
E
Lenguaje peyorativo
E
Lenguaje apologético
4. Explica la
influencia del lenguaje no verbal en el proceso de comunicación. Puedes tener
en cuenta alguno de estos factores: Porte, Vestimenta, Mímica, Gesticulación...
5. Ordena los
siguientes pasos a seguir en la preparación de un debate ¿Por dónde empezarías?
·
Trazar un plan
·
Investigar
·
Acercarse al tema
·
Definir la proposición
·
Reflexionar
6. La capacidad
de comunicar eficazmente es esencial en toda actividad. En este proceso hay
envueltos numerosos factores:
(
Orador
(
Mensaje
(
Audiencia
(
Canales de Comunicación
(
Señales o gestos
(
Entorno y ambiente
Detalla cual es
la función que cumple cada uno de ellos en el proceso de comunicación.
7. En el día a
día participas o presencias distintos tipos de debate. Trata de definir qué es
un debate y pon ejemplo de sus diferentes formas.
8. ¿Son
compatibles los beneficios de las empresas con el desarrollo económico y social
sostenible? Argumenta tu respuesta.
Listos...
Presta atención a todo lo que sucede
|
|
Actividades durante la
salida extraescolar
|
1.
El formato del debate presenta tres partes bien diferenciadas
entre sí:
Exposición
Réplica y Contrarréplica
Conclusiones
Cada uno de ellos tiene un estilo y una finalidad
diferente. Describe las diferencias en cuanto al lenguaje empleado -verbal y no
verbal-, estructura y repercusión en la audiencia.
2.
Rellena el siguiente cuadro con al menos un dato histórico
citado en cada una de las partes del debate. De la misma forma, anota una cita
junto a su autor utilizada en los turnos de exposición y conclusiones.
EQUIPO A FAVOR
|
EQUIPO EN CONTRA
|
|
Exposición
|
|
|
Contrarréplica
|
Réplica
|
|
|
Exposición
|
|
Réplica
|
Contrarréplica
|
|
Exposición
|
|
|
Contrarréplica
|
Réplica
|
|
|
Exposición
|
|
Réplica
|
Contrarréplica
|
|
Conclusiones
|
Conclusiones
|
3.
Señala al menos 3 de las proposiciones más defendidas a favor
y en contra de cada uno de los equipos.
4.
Durante el debate se observa que los equipos se apoyan en una
fuerte labor de investigación. ¿Cuáles son las fuentes de investigación más
utilizadas? ¿Son fuentes a las que recurres habitualmente?
5.
Intenta hacer un ejercicio de objetividad: independientemente
de tu opinión sobre la pregunta ¿Cuál ha sido el equipo más convincente? ¿Por
qué? Cita las estrategias, argumentos, recursos... que ha utilizado el equipo
para conseguir tu convencimiento.
6.
Seguramente, antes de asistir al debate tenías una opinión
formada respecto a la pregunta. ¿Continua siendo la misma? ¿Por qué? ¿Cuál es
la razón más convincente desde tu punto de vista?
Ya!
Pon
en práctica lo que has aprendido
|
|
A
ctividades posteriores la
salida extraescolar
1. Recopila
noticias de actualidad que traten sobre el tema de la pregunta (¿Son
compatibles los beneficios de las empresas con el desarrollo económico y social
sostenible?) y clasifícalas según tu criterio (por ejemplo; Antigüedad).
2. A
continuación y con la información que has obtenido prepara dos exposiciones de
2 minutos de duración, una para la postura a favor y otra para la postura en
contra.
3. Retrocede
al cuadro que rellenaste durante el debate, ubica los datos históricos en el
tiempo y en el espacio y ordénalos cronológicamente.
Elige la cita que más te
haya llamado la atención y busca información acerca de su autor. ¿Podría usarse
esta cita dentro de otro contexto distinto? Trata de poner un ejemplo.
4. Lee
con atención la siguiente noticia y elabora un comentario de texto.
“ Las opciones de compra y sus hábitos de consumo son críticos en la
educación del desarrollo sostenible. Las organizaciones de consumidores han
aconsejado tradicionalmente a la gente sobre cuáles son las ‘mejores compras’,
basándose en criterios de precio, calidad y seguridad.
Pero un número
cada vez mayor, incluyendo la Consumentebond en los Países Bajos y la Stiffung
Warentest de Alemania, han empezado a probar y clasificar a los productos
basándose en criterios ambientales y en el análisis del ciclo de vida.
Consumers International, una federación global de organizaciones de
consumidores han desarrollado una lista de pautas para el ‘consumo sostenible’
mientras que algunos de sus miembros han promovido que los consumidores que les
consultan se abstengan de’ sostener’ ”
5. El
punto quinto del Manifiesto 2001-2010 Decenio Internacional para una Cultura de
Paz y no Violencia dice: “Preservar el Planeta: Promover un consumo responsable
y un modo de desarrollo que tenga en cuenta la importancia de todas las formas
de vida y el equilibrio de los recursos naturales del planeta”. ¿Cómo
relacionarías este punto del Manifiesto con el Desarrollo Sostenible?.
6. Te
proponemos que busques información acerca de las actuaciones en temas de
desarrollo sostenible (medioambiente, sociedad, cooperación, ...) que llevan a
cabo algunas de las empresas que operan en España. Antes de haber llevado a
cabo esta labor de investigación, ¿tenías
conocimiento de que las empresas destinaran parte de sus beneficios en
este tipo de actividades?. ¿Consideras que estas actuaciones influyen de manera
positiva en el consumidor/ usuario de estas empresas?
